| Hong Kong Federation of Youth Group - People admired: Wai Keung Principal |
 《序》 為了尋求教育的真正需要，他卸下華麗校長職袍，穿著校服化身成學生上課， 體驗最真實的校園生活。 為了恪守自己的辦學心志，他把名校出身的兒子轉到自己學校就讀， 就是要證明不是名校，只要有心，也能孕育出好學生。 為了改革教學既有模式，他鼓勵三名老師與同學一起報考文憑試， 告訴外界什麼才是教育的「身體力行」。 這不是坊間電視肥皂劇的劇情，而是香港教育界的一個活生生真實故事，而推動這個 「劇情」推進的，全憑劇中這個人一股化雨春風的傲骨幹勁和創意。 「劇情」，不用順應民意而篡改結局，但結局卻肯定是圓滿的，原因是， 日月荏苒，學校在他領航下，慢慢走回正確的航道，除了洗卻昔日不佳校譽之 名外，亦獲得無數校內校外的獎項榮耀。 「每個同學都是我的兒女，我要看到他們成長，既然如此，辦好教育也是理所當然的。」 原來，學生才是故事裡的主角，而他扮演的，是背後默默付出支持的觀眾。 他是加拿大神召會嘉智中學，黃偉強校長。 《內文》 與教育的緣份 談到黃校長的童年，其實絕對不想到他會跟教育連上關係，小時候的他不愛讀書考試，成績「滿缸紅」，更成為老師們的「眼中釘」，常被責罰，直至中四下學年級成為了基督徒後，開始有了微妙的改變。「那段時間，我突然心裡起了一個目標念頭，就是做一份可以生命影響生命的工作，費煞思量後，我選擇了教師這個志願。」 為了這個教師志願，他於是立下苦功去溫習，沒囿於時間的迫切，終讓他成功考上了中六。大學畢業後，經過兩次的工作面試，於1989年開始在嘉智中學擔任老師，一轉眼回頭，已是廿五個年頭的事。 由老師、副校長至校長職位，經歷了不同的工種和級別，然而黃校長卻謂，其實自己是一個單純的人，工作上沒機心去爭取升職，當年連副校長一職也沒打算去擔任。他笑說：「當年前副校長走了，校長推薦我，我是推卻的，他說不做副校長也可以，但仍要做副校長的工作，我唯有答應，哈!哈!到了2010年做校長前，我亦沒想過要考校長證書課程，然而，既答允了，便要承擔，全力去辦好學校。」 所謂「新官上任三把火」，但在黃校長看來，這個「火」，卻是「救火」的「火」，他憶述起第一年當校長時，基本上是完全「轉了職」，要處理的工作是跟之前完全不同，而面對的困難事，幾乎天天也遇到，瑣碎事例如食物部的光管突然跌下來，他也要去處理。「第一年當校長，發生的事實在太多，有同事因心臟病及癌病分別去世、有學生自殺，亦有校內學生的不良短片在互聯網出現等等……差點讓我喘不過氣來。」 然而，可幸的是，黃校長懂得達觀，踽踽而行，亦靠信仰熬過這一難關。「你如果認為工作靠自已一個人做，當然感覺辛苦，但我當自己是替神工作，我是幫助祂，我不是老闆，我是「打工仔」。」他不諱言，學校每當遇有困難，最後亦可解決，所以他每日都會感恩，感到似是有神蹟幫助。 「洗底」工程 談到擔任校長首要任務，就是為學校「洗底」。「我太太曾在街上聽到一位家長跟兒子說，要努力讀書，否則將來便只能入讀嘉智中學……，這讓我哭笑不得。」至於如何「洗底」？黃校長強調不能造假，要把校園真實告知外界，於是有了學校MV的念頭。 「你要跟學生說儀容，要說的話，10分鐘也說完，你再說，他們可能也不會聽，所以我想要有突破點。於是我們創作一曲目，由老師填詞，學生唱，這些學生是有特質，他們中一二時，我是他們班主任，他們中三四時，我是他們副校長，他們中五六時，我是他們校長，他們也是第一屆DSE學生，片子主題是學生儀容舉止，我把片子放上YOUTUBE，引來很大迴響。他們慢慢以能成為嘉智中學學生為榮，外界亦多認識了本校真實的一面。」 破格校長：別人不敢做，我做 「未見其人，先聞其聲」，認識黃校長的人，大多是因為他一堆堆充滿創意及反傳統的校園項目太受外界注目，別人「十年磨一好劍」，他卻在短短三、四年間，「泡製」出一個個教育與趣味並重的計劃，而當中最令人津津樂道的，就是穿起校服化身成學生上學，並將過程拍成短片。 黃校長說，這是一種實實在在感受學生需要的方法。「我們常說要從學生角度出發辦教育，最實際的，莫過於你做回一個學生，要跟他們一樣穿校服。我不是超人，當然在上學時亦會遇到不少挫折困難，過程很有趣，亦讓我有很多得著。」 黃校長強調，雖說這是短片，但製作過程嚴謹，在他正式演出前會先由同事飾演校長先拍一次，準確記下所有拍攝角度後，然後才到校長演出，而學生在過程中亦要一同參與，過程愉快。 他補充，學校正策劃一個跟視頻有關的教材項目，將DSE每個科目分門別類，再拍成短片，除視頻外亦附有題目測試。有關平台設會有網站及手機版，免費給全港學生下載使用。 培育好學生，不是名不名校，而是有沒有心 至於讓原本就讀名校的兒子轉到嘉智中學讀書，原因是他希望讓外界明白自己辦好學校的決心，糾正「名校才能出好學生」的誤點。「打個比喻，像經營茶餐廳，我覺得這裡的食物美味，而我在這裡是作主的，你可以放心進來用餐。我明白，兒子進來入讀，老師們或許有壓力，但我會對他們說，不只我兒子，其他同學亦要教好；不只要為我兒子補課，要全班一起補。我兒子在校沒有特權，做錯事老師一樣可以懲罰他，老師亦可隨時向我反映兒子做錯的地方，沒有階級之別。」 「若嘉智中學是名校，我把兒子放進來，大家就覺得是理所當然，但我這間學校現在不是(名校)，但我有信心將來會是。」 告訴你，什麼才是教育的「身體力行」 黃校長告訴我，他非常重視每年老師提交的周年計劃，而為了令每位老師都歇盡所能構思有質素的教政，他會與兩位副校長舉行「殘酷一叮」版周年計劃簡報會，每位學科主管有10分鐘簡報時間，若內容沒有新意，或只抄襲去年方案，主管會被「叮走」，要回去重新草擬過周年計劃。 第一年DSE文憑試，三名嘉智中學老師親身赴考這個「經典事件」，就是簡報會其中一個「產物」，當年甚至成為了報章A1頭版的報導，好不震撼。黃校長淡然說，這不算是賭上學校的榮辱，是他意料之內的一次「體驗」。 「老師如果考得不理想，最緊張校譽的，不是他們，是我，但我認為，考得不好，也是一種經歷，不一定要取五星星，你取「二」可能更好，你會更明白考試那種壓力，你會明白學生的感覺，知道壓力來源，懂得將來如何去執教。」 結果，那些年的DSE，三位老師，結果一位考獲「五」、一位「五星」、一位「五星星」，得體的結局，亦符合到學校最初的用意。 教育，是生命祝福生命 黃校長第四年擔任校長，舉辦過不少創意破格的教育方案，強調絕不重覆，亦不會抄襲他人，但當問及本身教育宗旨時，他表示二十多年的教育生涯，都本著「生命影響生命」去育才，他認為老師思想負面，也會影響到學生同樣想法負面，例如老師叫學生不要把筆記與其他學校學生分享，這種自私的行為，其實亦是生命影響生命的行為。 「教育，就是老師生命不好，便會影響到下一代的生命也不好。我想做一件事，你看到我的學校是充滿創意的，沒有框架的，校內的人是從對方著想，不自私，不看輕別人，這些是祝福，我相信這思想會影響到下一代人。」 「我要求自己老師團隊生命要好，思想不能負面，記得有一次STAFF MEETING，我突然哭了，哭的原因，是我知道有位老師經常責罵學生，罵得過火，是屬於羞辱那種。我會代入這個學生是我兒女，子女被罵，為父的又怎會快樂？」 黃校長最後補充，辦教育，當認真辦一件事，處處為對方著想，對方是會感受到的，所以教育是生命祝福生命。「我希望，到我退休時，別人一聽到這學校，就知這是一間「生命祝福生命」中學，會把學生生命改變，由負面變正面。」 後記：慈父 與黃校長近兩小時的訪談，從他給小記預備好的學校介紹資料上看，他是一個對教育、對嘉智中學充滿激情(Passion)的人，你很難相信在他擔任校長短短三、四年間，成就了這些創意教學項目，量多且精，而最令小記深印象的，就是每當提到他的學生時，他總是雙瞳翦水、臉上流露著像慈父的笑容，侃侃道出他每個學生的成長生活，畫面實在很溫暖人心。 我想，若我是嘉智中學的學生，也會以此為傲，畢業後亦會戀戀不捨。就如黃校長所說，學校雖不是五星級酒店，但卻是真材實料的地道茶餐廳。我非常同意，不信的話，便來唊一口愛心老火例湯，甘甜入心，自能證明一切。 記者及內文：聰@HKFYG
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