學生培育理念與策略

一、前言

青少年階段被稱為人生成長的暴風時期，因這階段不獨是關乎身體的快速成長，更是關乎心靈的急劇變化，青少年能否順利和精彩地渡過這階段，將影響著他們以後一生的成敗得失。根據Eric Erikson的研究，6-12歲是少年人肯定自我能力的時候，表現卓越的少年人，會越來越勤奮；相反的，表現差勁的，會顯得自卑，否定自己的能力，甚至選擇放棄自己。13-19歲是少年人尋找自我身份的階段，能在社群和異性中尋到自己的位置的，會健康地實現自我和探求人生的路向；相反的，不能在社群中肯定自我價值的，人生會顯得混亂，隨波逐流，迷失方向。

作為中學的老師，我們正是要陪伴和引導這暴風時期的青少年人成長。我們的學生不少在小學階段都未能在學業上得到肯定，因此我們必須在初中時期讓他們得到肯定和讚賞，好使他們昂首邁向高中。而在高中時期，我們也要讓他們盡展所長，成為領袖，以建立自我形像，有自信地規劃自己的人生。

二、 學校文化

學生培育的目標，不只是制止惡行，執行校規，幫助學生完成課業。我們背負著一個更大的任務，就是幫助這群神所交付給我們的青年人建立純全的價值觀和健康的生活習慣。在這彎曲悖謬的世代，純全的價值觀讓我們的學生不會隨波逐流；在體貼肉體的洪濤中，健康的生活習慣有助我們的學生攻克己身。

聖經教導我們，好樹才能結好果子，一生的果效從心而發。威嚇、強權、羞辱、懲罰，都不能真正改變人心，惟獨在愛的氛圍裡，喚醒學生的盼望與夢想，才有可能成就生命的轉化。

聖經又教導我們，「我們相愛，不要只在言語和舌頭上，總要在行為和誠實上。」愛是需要表達，讓對方可以感受得到的。而愛的表達是需要存著包容、相信、盼望、忍耐的心，永不止息。

基於這樣的信念，本著父母的心腸，並按青少年的特性以及學校的願景和方針，我們要刻意建立和強化以下五種學校文化，好使我們的學生能在這積極的生命氛圍中潛移默化地成長，以達致心意更新而變化。文化建立端賴全體老師的共同創造，只有當全體老師都持守相同的信念，才能建立穩固的學校文化；政策和措施只是軀殼，沒有靈魂，也只是行屍走肉。因此我們注重老師間的交流砥礪，互相勸勉，先建立老師團隊愛的文化，再將這愛的精神灌注於諸般的政策和措施中，藉以建立學校文化。

接納和尊重(Acceptance)：每個人都有自己的軟弱和局限，但無損我們在神眼中的尊貴形像。因此我們接納每一個人，即使他是很多的瑕疵和缺失，並且要俯就卑微的人，按他們的軟弱幫助他們成長。接納和尊重學生作為一個有價值的人，並不表示接納他們的一切行徑。我們需要為學生定立界限，當學生越軌時，亦要嚴肅地執行懲處，毫不苟且；但學生犯錯，不損他們作為人的尊貴，我們不會因此而貶低學生的人格，而是基於對神對人的尊重，用提問、提醒、勸勉、溝通、教導、激勵、商討等諸般方法，引導學生改過向善。我們相信，只有被接納和尊重的人，才學會接納和尊重別人。
欣賞和肯定(Affirmation)：接納是看到學生的價值，欣賞則是看到他的優點，肯定是確認學生的能力。我們要欣賞學生的正面表現，即使是剎那光輝，好讓學生知道我們對他們的期望；我們要肯定學生的能力和價值，好讓學生知道神對他們生命的期盼。我們明白各人都有差異，能力各有不同，但總有各自的優點和能力。光輝也不應互相比較，只要有所改進，便應給予肯定和欣賞。因此我們會製造機會嘉許和獎勵學生，並提供多元渠道，讓學生發掘和展現他們的才華。但更為重要的，是老師們對待學生的態度，老師的一句欣賞和肯定，勝過任何獎勵。
守禮和節制(Amity)：學校是一個群體，我們在這裡要得到尊重，也要尊重別人，因此都要守禮互讓；要守禮互讓，便要懂得節制，不放縱自己的情慾，尊重他人的空間和權利，如此才能建立和諧相愛的群體。我們更鼓勵學生愛護學校這個大家庭，為著維護整體同學的名聲，我們在人前都要謹慎自守，作個有德行的學生。因此我們強調的不是嚴守規條，而是本著友愛的心(Amity)，從心裡尊重禮規。這並不是說我們不會嚴格執行校規。我們會嚴肅地釐定界線，堅定地執行處分，及時地制止惡行，彰顯公義公平；但更重要的，是向學生清晰地解釋校規的理念，詳和地與他們分析對錯，引導越軌者尋求改善，熱切期盼他們改過自新。
感恩和回饋(Adoration)：一切美善都是從神而來，因此我們要激發學生感恩的心，承認「我們愛，因為神先愛我們」。如果學生能深信愛他們的神看顧著他們，便可無懼逆境，喜樂地面對人生。再者，我們要讓學生明白，他們既然從神領受了諸般恩惠，也應盡併發他們青春的力量，關心世界，回饋社區，好叫他們在服務人群中認識自己的人生意義和方向。感恩和回饋，都是出於對從神崇敬的心(Adoration)。我們看重基督教教育，因此崇拜和教會牧養是學校學生培育重要的一環；我們也強調社區體驗和服務，幫助學生看到別人的需要，不再自怨自艾，滿有憐憫心腸。但關鍵在於讓學生明白活動背後的意義，激發他們的愛心。
夢想和卓越(Aspiration) ：我們相信神創造每一個人都有不同的計劃和心意，祂期盼我們能按著各自的天賦和機遇，發揮生命的姿采。因此我們引導學生尋自己的夢想，訂立自己的路向，並給予他們適當的栽培，讓他們有能力邁向自己的目標，並鼓勵他們盡己所能，做到最好，不負天父愛的創造。因此我們重視生涯規劃，引導所有學生踏上尋夢之旅；我們又會提供多元的發展渠道，盡量為每個學生打造發展階梯；也會提供領袖訓練，鼓勵學生發展自己的潛能。